高中教材必修1和必修2是什么意思 高中课本中的必修一和必修二是什么意思

问题描述 高中教材必修1和必修2是什么意思

推荐答案

高中教材必修1和必修2是指的编排内容上的不同。就拿历史学科举例，高中教材必修1是政治史内容，包括古今中外政治的发展和特点。必修2是经济史，包括古今中外经济发展和特点。必修3是思想文化史，包括古今中外思想文化方面的内容，是按专题来编写的。

其他回答

高中课本中的必修一和必修二是什么意思

高中课本中的必修一和必修二是所有人都要学的内容，属于高考的考试范围。在高一上学期上完必修一和必修二课程。

高中必修课本语数外每门五本，必修课是整个高中学习的基础，是所有学生都要修习的内容。

必修内容的确定遵循两个原则：一是满足未来公民的基本学习需求；二是为学生进一步的学习提供必要的知识准备。学生在必修模块的修习后达到了合格的要求，就视为在知识内容上达到了毕业的要求。所以，学业基础会考考试的范围都是必修的内容。

因此，根据必修课程的这一性质，必修课修习阶段要求学生扎扎实实地打基础，学生通过修习做到必要知识与技能的储备。

在必修课程的教学中，要把培养学生加深对知识的认识、理解、巩固、形成等作为教学的重点，学生侧重于对知识的掌握、积累和运用。

扩展资料：

高中课本必修和选修的区别：

第一，学习目标及方法上的差异。

不同的文本有不同的学习目标和学习方法，所以在教学中，要考虑选修教材和必修教材的区别，制定不同的目标和教学方法，力求适合所选教材的文本特点，最大限度的引导学生学习。

第二，选修与必修的定位不同

选修是必修基础上的拓展，。选修课定位在必修基础上的拓展和提高，着眼于课程的鉴赏陶冶功能，引导学生进行较深入的探索研究，提高素养。

第三，有不同的评价体系

选修课只是“选读”，它不是必修课的补习，也不是简单照搬大学的选修课模式，而是根据学生的实际情况制定合理的课程目标，在深度、广度上进行适度的拓展，倡导研究性，重视学生自主学习。

百度百科－必修课

高中必修二生物有哪些章节

高中生物必修二知识

　一、 人类遗传病与优生

　(1)优生的措施：禁止近亲结婚、进行遗传咨询、提倡适龄生育、产前诊断.

　(2)禁止近亲结婚的原因：近亲结婚的夫妇从共同祖先那里继承同一种致病基因的机会大大增加,所生子女患隐性遗传病的概率大大增加.

　记忆点：

　1. 多指、并指、软骨发育不全是单基因的常染色体显性遗传病;抗维生素D佝偻病是单基因的X染色体显性遗传病;白化病、苯丙酮尿症、先天性聋哑是单基因的常染色体隐性遗传病;进行性肌营养不良、红绿色盲、血友病是单基因的X染色体隐性遗传病;唇裂、无脑儿、原发性高血压、青少年型糖尿病等属于对基因遗传病;另外染色体遗传病中常染色体病有21三体综合症、猫叫综合症等;性染色体病有性腺发育不良等.

　二、细胞质遗传

　①细胞质遗传的特点：母系遗传(原因：受精卵中的细胞质几乎全部来自母细胞);后代没有一定的分离比(原因：生殖细胞在减数分裂时,细胞质中的遗传物质随机地、不均等地分配到子细胞中去).

　②细胞质遗传的物质基础：在细胞质内存在着DNA分子,这些DNA分子主要位于线粒体和叶绿体中,可以控制一些性状.

　记忆点：

　1.卵细胞中含有大量的细胞质,而精子中只含有极少量的细胞质,这就是说受精卵中的细胞质几乎全部来自卵细胞,这样,受细胞质内遗传物质控制的性状实际上是由卵细胞传给子代,因此子代总表现出母本的性状.

　2.细胞质遗传的主要特点是：母系遗传;后代不出现一定的分离比.细胞质遗传特点形成的原因：受精卵中的细胞质几乎全部来自卵细胞;减数分裂时,细胞质中的遗传物质随机地、不均等地分配到卵细胞中.细胞质遗传的物质基础是：叶绿体、线粒体等细胞质结构中的DNA.

　3.细胞核遗传和细胞质遗传各自都有相对的独立性.这是因为,尽管在细胞质中找不到染色体一样的结构,但质基因和核基因一样,可以自我复制,可以通过转录和翻译控制蛋白质的合成,也就是说,都具有稳定性、连续性、变异性和独立性.但细胞核遗传和细胞质遗传又相互影响,很多情况是核质互作的结果.

高中生物必备知识

　能量之源?光与光合作用

　一、捕获光能的色素

　叶绿体中的色素有4种，他们可以归纳为两大类：

　叶绿素(约占3/4)：叶绿素a(蓝绿色)叶绿素b(黄绿色)

　类胡萝卜素(约占1/4)：胡萝卜素(橙黄色)叶黄素(黄色)

　叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。白光下光合作用最强，其次是红光和蓝紫光，绿光下最弱。因为叶绿素对绿光吸收最少，绿光被反射出来，所以叶片呈绿色。

　二、实验?绿叶中色素的`提取和分离

　1 实验原理：绿叶中的色素都能溶解在层析液(有机溶剂如无水乙醇和丙酮)中，且他们在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，绿叶中的色素随着层析液在滤纸上的扩散而分离开。

　2 方法步骤中需要注意的问题：(步骤要记准确)

　(1)研磨时加入二氧化硅和碳酸钙的作用是什么?二氧化硅有助于研磨得充分，碳酸钙可防止研磨中的色素被破坏。

　(3)滤纸上的滤液细线为什么不能触及层析液?防止细线中的色素被层析液溶解。

　(4)滤纸条上有几条不同颜色的色带?其排序怎样?宽窄如何?有四条色带，自上而下依次是橙黄色的胡萝卜素，黄色的叶黄素，蓝绿色的叶绿素a，黄绿色的叶绿素b。最宽的是叶绿素a，最窄的是胡萝卜素。

　三、捕获光能的结构?叶绿体

　结构：外膜，内膜，基质，基粒(由类囊体构成)。与光合作用有关的酶分布于基粒的类囊体及基质中。光合作用色素分布于类囊体的薄膜上。吸收光能的四种色素和光合作用有关的酶，就分布在类囊体的薄膜上。类囊体在基粒上。

　叶绿体是进行光合作用的场所。它内部的巨大膜表面上，不仅分布着许多吸收光能的色素分子，还有许多进行光合作用所必须的酶。

　四、光合作用的原理

　1、光合作用的探究历程：光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。

　植物更新空气。

　植物进行光合作用时，把光能转化成化学能储存起来。

　光合作用的产物除氧气外还有淀粉。

　光合作用释放的氧气来自水。(同位素标记法)

　CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中的碳的途径，这一途径称为卡尔文循环。

　2、光合作用的过程： (熟练掌握课本P103下方的图)

　总反应式：CO2+H2O ?(CH2O)+O2 ，其中(CH2O)表示糖类。

　根据是否需要光能，可将其分为光反应和暗反应两个阶段。

高中生物知识要点

　生物进化

　1.现代生物进化理论的主要内容

　(1)自然选择学说的主要内容是：过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存。

　(2)生物进化的单位是种群。种群是生活在同一地点的同种生物所组成的群体。基因库是指种群中全部个体的全部基因。

　(3)基因不会因个体的死亡而消失，其原因是种群中的基因库能继续保持和发展下去。

　(4)基因频率是指种群中全部个体中该基因出现的几率。

　拓展：

　(5)生物进化的实质是种群基因频率的改变。

　(6)现代进化理论的基本内容是：①进化是以种群为基本单位，进化的实质是种群的基因频率的改变。②突变和基因重组产生进化的原材料。③自然选择决定生物进化的方向。④隔离导致物种形成。

　(7)生物进化的原材料是通过基因突变和染色体变异产生新的基因和基因组成，经基因重组在种群中保留和发展。

　(8)突变和基因重组不能决定生物进化的方向，因为突变具有不定向性。

　(9)生物进化的方向是由自然选择决定。

　(10)自然选择决定生物变异是否有利，从而通过生存斗争使适者生存，从而决定进化的方向。

　(11)物种是指分布在一定的自然区域，具有一定的形态结构和生理功能，而且在自然状态下能互相交配，并产生出可育后代的一群生物个体。

　(12)判断某些生物是否是同一物种的依据是：是否存在生殖隔离，能否产生可育后代。

　(13)常见的隔离类型有地理隔离和生殖隔离。

　(14)物种形成最常见的方式是通过突变和重组产生可遗传变异，经过漫长年代的地理隔离积累产生生殖隔离，从而形成新物种。

　2.共同进化与生物多样性的形成

　(14)共同进化是不同物种之间，生物与无机环境之间，在相互影响中不断进化和发展，这就是共同进化。

高中数学必修二的知识点总结

新课标人教版的必修2

第一章　遗传因子的发现　

　第1节　孟德尔的豌豆杂交实验（一）

第2节　孟德尔的豌豆杂交实验（二）

第二章　基因和染色体的关系　

第1节　减数分裂和受精作用

第2节　基因在染色体上

第3节　伴性遗传

第三章　基因的本质教材分析

第1节　DNA是主要的遗传物质

第2节　DNA分子的结构

第3节　DNA的复制

第4节　基因是有遗传效应的DNA片段

第四章　基因的表达　

第1节　基因指导蛋白质的合成

第2节　基因对性状的控制

第3节　传密码的破译（选学）

第五章　基因突变及其他变异　

第1节　基因突变和基因重组

第2节　染色体变异

第3节　人类遗传病

第6章　从杂交育种到基因工程　

第1节　杂交育种与诱变育种

第2节　基因工程及其应用

第7章　现代生物进化理论

第1节　现代生物进化理论的由来

第2节　现代生物进化理论的主要内容

高二语文必修二知识点总结

　引导语：数学是一门非常重要的课程，那么高中数学必修二学习时，相关的知识点有哪些呢？接下来是我为你带来收集整理的高中数学必修二知识点总结，欢迎阅读！

　高中数学必修二的知识点总结：立体几何初步

　1、柱、锥、台、球的结构特征

　(1)棱柱：

　几何特征：两底面是对应边平行的全等多边形;侧面、对角面都是平行四边形;侧棱平行且相等;平行于底面的截面是与底面全等的多边形.

　(2)棱锥

　几何特征：侧面、对角面都是三角形;平行于底面的截面与底面相似,其相似比等于顶点到截面距离与高的比的平方.

　(3)棱台：

　几何特征：①上下底面是相似的平行多边形②侧面是梯形③侧棱交于原棱锥的顶点

　(4)圆柱：定义：以矩形的一边所在的直线为轴旋转,其余三边旋转所成

　几何特征：①底面是全等的圆;②母线与轴平行;③轴与底面圆的半径垂直;④侧面展开图是一个矩形.

　(5)圆锥：定义：以直角三角形的一条直角边为旋转轴,旋转一周所成

　几何特征：①底面是一个圆;②母线交于圆锥的顶点;③侧面展开图是一个扇形.

　(6)圆台：定义：以直角梯形的垂直与底边的.腰为旋转轴,旋转一周所成

　几何特征：①上下底面是两个圆;②侧面母线交于原圆锥的顶点;③侧面展开图是一个弓形.

　(7)球体：定义：以半圆的直径所在直线为旋转轴,半圆面旋转一周形成的几何体

　几何特征：①球的截面是圆;②球面上任意一点到球心的距离等于半径.

　2、空间几何体的三视图

　定义三视图：正视图(光线从几何体的前面向后面正投影);侧视图(从左向右)、

　俯视图(从上向下)

　注：正视图反映了物体的高度和长度;俯视图反映了物体的长度和宽度;侧视图反映了物体的高度和宽度.

　3、空间几何体的直观图——斜二测画法

　斜二测画法特点：①原来与x轴平行的线段仍然与x平行且长度不变;

　②原来与y轴平行的线段仍然与y平行,长度为原来的一半.

　4、柱体、锥体、台体的表面积与体积

　(1)几何体的表面积为几何体各个面的面积的和.

　(2)特殊几何体表面积公式(c为底面周长,h为高,为斜高,l为母线)

　(3)柱体、锥体、台体的体积公式

　高中数学必修二的知识点总结：直线与方程

　(1)直线的倾斜角

　定义：x轴正向与直线向上方向之间所成的角叫直线的倾斜角.特别地,当直线与x轴平行或重合时,我们规定它的倾斜角为0度.因此,倾斜角的取值范围是0°≤α<180°

　(2)直线的斜率

　①定义：倾斜角不是90°的直线,它的倾斜角的正切叫做这条直线的斜率.直线的斜率常用k表示.即.斜率反映直线与轴的倾斜程度.

　当时,;当时,;当时,不存在.

　②过两点的直线的斜率公式：

　注意下面四点：(1)当时,公式右边无意义,直线的斜率不存在,倾斜角为90°;

　(2)k与P1、P2的顺序无关;(3)以后求斜率可不通过倾斜角而由直线上两点的坐标直接求得;

　(4)求直线的倾斜角可由直线上两点的坐标先求斜率得到.

　(3)直线方程

　①点斜式：直线斜率k,且过点

　注意：当直线的斜率为0°时,k=0,直线的方程是y=y1.

　当直线的斜率为90°时,直线的斜率不存在,它的方程不能用点斜式表示.但因l上每一点的横坐标都等于x1,所以它的方程是x=x1.

　②斜截式：,直线斜率为k,直线在y轴上的截距为b

　③两点式：()直线两点,

　④截矩式：

　其中直线与轴交于点,与轴交于点,即与轴、轴的截距分别为.

　⑤一般式：(A,B不全为0)

　注意：各式的适用范围特殊的方程如：

　平行于x轴的直线：(b为常数);平行于y轴的直线：(a为常数);

　(5)直线系方程：即具有某一共同性质的直线

　(一)平行直线系

　平行于已知直线(是不全为0的常数)的直线系：(C为常数)

　(二)垂直直线系

　垂直于已知直线(是不全为0的常数)的直线系：(C为常数)

　(三)过定点的直线系

　(ⅰ)斜率为k的直线系：,直线过定点;

　(ⅱ)过两条直线,的交点的直线系方程为

　(为参数),其中直线不在直线系中.

　(6)两直线平行与垂直

　注意：利用斜率判断直线的平行与垂直时,要注意斜率的存在与否.

　(7)两条直线的交点

　相交

　交点坐标即方程组的一组解.

　方程组无解;方程组有无数解与重合

　(8)两点间距离公式：设是平面直角坐标系中的两个点

　(9)点到直线距离公式：一点到直线的距离

　(10)两平行直线距离公式

　在任一直线上任取一点,再转化为点到直线的距离进行求解.

高中必修一和必修二有什么区别?

着眼于眼前，不要沉迷于玩乐，不要沉迷于学习进步没有别_的痛苦中，进步是一个由量变到质变的过程，只有足够的量变才会有质变，沉迷于痛苦不会改变什么。我为你整理了 高二语文 必修二知识点 总结 ，希望对你有所帮助!

高二语文必修二知识点总结1

《兰亭集序》

——王羲之

一、文言实词

1.通假字

悟言一室之内(通“晤”：面对面)

虽趣舍万殊(趋：趋向，取向)

2、词类活用

(1)名词作动词

一觞一咏(觞意为“喝酒”)

(2)形容词作名词

群贤毕至：(贤：贤才)

不知老之将至：(老：老年)

少长咸集(少长意为“少者、老者”)

况修短随化(修、短：寿命长;寿命短)

死生亦大矣(大：大事)

(3)形容词作动词

齐彭殇为妄作(齐：把……看作相等)

(4)数词意动用法

固知一死生为虚诞(一：把……看作一样)

3、一词多义

修

修禊事也(动词，做，从事)

茂林修竹(形容词，高)

况修短随化(形容词，长)

之

仰观宇宙之大(助词，的)

不知老之将至(用于主谓间，取消 句子 的独立性)

及其所之即倦(V.向往，追求)

以之兴怀(代词，指向之所欣……已为陈迹)

一

一觞一咏(一边)

若合一契(数词，一个)

固知一死生为虚诞(把……看成一样，视为同等)

其致一也(一样)

夫夫人之相与(句首发语词)

悲夫(语气助词)

二、虚词

1.以

(1)介词，把。引以为流觞曲水

(2)介词，因为。犹不能不以之兴怀

(3)连词，用来。亦足以畅叙幽情

2.于

(1)介词，引出动作的处所。会于会稽山阴之兰亭

(2)介词，引出动作的对象。当其欣于所遇

(3)介词，对或在。暂得于己

(4)介词，到。终期于尽

3.为

(1)动词，作为，当作。引以为流觞曲水

(2)动词，成为。已为陈迹

4.之

(1)结构助词，的。暮春之初/会于会稽山阴之兰亭/虽无丝竹管弦之盛

(2)助词，定语后置的标志。仰观宇宙之大

(3)助词，主谓之间取消句子独立性。夫人之相与/不知老之将至

(4)动词，到，往。及其所之既倦

(5)代词，它。感慨系之矣/犹不能不以之兴怀

5.所

构成所字结构，相当于名词 短语 。或因寄所托/当其欣于所遇/及其所之既倦

三、特殊句式

1.判断句

(1)死生亦大矣(直接表示判断)

(2)固知一死生为虚诞(动词“为”，表示判断)

(3)齐彭殇为妄作(动词“为”，表示判断)

2.省略句

(1)引(之)以(之)为流觞曲水(省略宾语“之”和介词宾语“之”)

(2)列坐(于)其次(省略介词“于”)

(3)悟言(于)一室之内(省略介词“于”)

3.倒装句

(1)会于会稽山阴之兰亭(于会稽山阴之兰亭会，介宾短语后置)

(2)仰观宇宙之大(仰观大宇宙，定语后置)

(3)俯察品类之盛(俯察盛品类，定语后置)

(4)不能喻之于怀(不能于怀喻之，介宾短语后置)

四、重要词释义

引以为流觞曲水(引：疏导、引来)

悟言一室之内(悟言：晤言，)

虽趣舍万殊(趣：趋向，取向)

终期于尽(期：至，及)

未尝不临文嗟悼(临：面对)

是日也(是：指代词“这”)

茂林修竹(修：长)

所以游目骋怀(所以，古义：指用来;今义：表因果关系连词)

信可乐也(信：指确定)

向之所欢(向：指过去)

列坐其次(次：指旁边)

及其所之(及：指等到)

《赤壁赋》

——苏轼

一、文言实词

1.通假字

(1)浩浩乎如冯虚御风(冯：通“凭”，乘)

(2)山川相缪(缪：通“缭”，环绕)

(3)举酒属客\举匏樽以相属(属：通“嘱”，劝人饮酒)

(4)杯盘狼籍(籍：通藉，狼藉)

2、古今异义词

(1)徘徊于斗牛之间：(古义：斗宿和牛宿，都是星宿名今义：一种竞技方式)

(2) 白露 横江：(古义：白茫茫的水汽今义：二十四节气之一)

(3)凌万顷之茫然：(茫然：古义：旷远的样子今义：完全不知道的样子。凌：古：超越今：欺凌)

(4)望美人兮天一方(古：内心所思慕的人今：美貌的人)

(5)况吾与子渔櫵于江渚之上(古：对人的尊称，多指男子今：儿子)

3、词类活用

(1)名词用作状语：

月明星稀，乌鹊南飞(向南)/西望夏口，东望武昌(向西，向东)

(2)名词用作动词：

①歌窈窕之章( 唱歌 )

②况吾与子渔樵于江渚之上(打鱼砍柴)

③下江陵(攻占)

④顺流而东(向东进军)

(3)名词的意动用法：

侣鱼虾而友糜鹿(以……为侣，以……为友)

(4)动词的使动用法：

舞幽壑之潜蛟(使……起舞)/泣孤舟之嫠妇(使……哭泣)

(5)形容词用作动词：

正襟危坐(整理)//不知东方之既白(显出白色)

渺沧海之一粟(渺小得像……)

4、一词多义

①望七月既望(名词，农历每月十五)②如纵一苇之所如(动词，往)

望美人兮天一方(动词，眺望，远看)如诉如泣(副词，像)

(3)虚浩浩乎如冯虚御风(太空)(4)白白露横江(白色的，adj)

盈虚者如彼(指月缺)不知东方之既白(发白，即天亮了)

(5)于苏子与客泛舟游于赤壁之下(在，介词)(6)长抱明月而长终(永远，ady)

月出于东山之上(从，介词)而卒莫消长也(增长，v)

此非孟德之困于周郎者乎(被，介词)

于是饮酒乐甚(于是，连词)

(7)然其声呜呜然(拟声词词尾，表状态)(8)歌歌窈窕之章(唱，v)

何为其然也(这样，代词)歌曰(歌词，n)

倚歌而和之(歌曲的声调或节拍，n)

二、虚词

1.而

(1)连词，表转折：

浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止/逝者如斯，而未尝往也/盈虚者如彼，而卒莫消长也

(2)连词，表修饰：倚歌而和之/自其不变者而观之

(3)连词，表承接：正襟危坐而问客

(4)连词，表并列：侣鱼虾而友麋鹿

2.之

(1)助词，的：月出于东山之上/哀吾生之须臾

(2)助词，定语后置的标志：凌万顷之茫然

(3)助词，主谓之间取消句子独立性：苟非吾之所有/吾与子之所共适

(4)代词，它、它们：盖将自其变者而观之/耳得之而为声/取之无禁，用之不竭

3.于

(1)介词，在：

苏子与客泛舟游于赤壁之下/徘徊于斗牛之间/渔樵于江渚之上/托遗响于悲风/于是饮酒乐甚

(2)介词，从：月出于东山之上

(3)介词，被：此非孟德之困于周郎者乎

4.乎

(1)语气词，表示疑问：此非盂德之困于周郎者乎/而又何羡乎

(2)介词，在：相与枕藉乎舟中

(3)形容词词尾：郁乎苍苍/浩浩乎如冯虚御风/飘飘乎如遗世独立

三、句式

l.判断句：是造物者之无尽藏也(语气词“也”，表判断)

2.疑问句

(1)何为其然也(“何”与“也”表疑问语气)(2)而今安在哉(语气词“哉”，表疑问语气)

(3)客亦知夫水与月乎(语气词“乎”，表疑问语气)(4)此非曹孟德之诗乎(“乎”表反问语气)

(5)此非孟德之困于周郎者乎(“乎”表反问语气)(6)而又何羡乎(语气词“乎”，表反问语气)

3.省略句

(1)(其声)如怨如慕，(其声)如泣如诉(省略主语“其声”)

(2)(其声)舞幽壑之潜蛟，(其声)泣孤舟之嫠妇(省略“其声”)

(3)(苏子与客)相与枕藉乎舟中(省略主语“苏子与客”)

4.倒装句

①状语后置

苏子与客泛舟游于赤壁之下(于赤壁之下泛舟游，介宾结构后置)

月出于东山之上，徘徊于斗牛之间(于东山之上出，于斗牛之间徘徊，介宾短语后置)

此非孟德之困于周郎者乎(于周郎困，介宾短语后置)

况吾与子渔樵于江渚之上(于江渚之上渔樵，介宾结构后置)

②定语后置：

凌万顷之茫然(茫然万顷，定语后置)

③主谓倒装：

渺渺兮予怀(予怀渺渺，主语后置)

④宾语前置：

而今安在哉?/何为其然也

5.被动句：此非孟德之困于周郎乎?

四、其他重要词语：

客亦知夫水与月夫：(夫：那，代词)

而吾与子之所共适：(适：享有)

高二语文必修二知识点总结2

1.通假字

悟言一室之内(通“晤”)

趣舍万殊(通“取”。教材注释为：趣，趋，趋向，取向。)

2.一词多义

(1)修

修禊事也(动词，做，从事)

茂林修竹(形容词，高)

况修短随化(形容词，长)

(2)一

其致一也(统一，一致)

悟言一室之内(数词)

固知一死生为虚诞(动词，把……看作一样)

3.词类活用

(1)形容词活用为名词。

群贤毕至(贤才)

不知老之将至(老年)

况修短随化(寿命的长(短))

(2)形容词活用为动词。

固知一死生为虚诞(把……看作一样)

齐彭殇为妄作(把……看作相等)

(3)动词的使动用法。

所以游目骋怀(使……纵展;使……驰)

所以兴怀(使……兴起)

二、文言虚词

1.以

(1)介词，把。引以为流觞曲水

(2)介词，因为。犹不能不以之兴怀

(3)连词，用来。亦足以畅叙幽情

2.于

(1)介词，引出动作的处所。会于会稽山阴之兰亭

(2)介词，对或在。暂得于己

(3)介词，引出动作的对象。当其欣于所遇

(4)介词，到。终期于尽

3.为

(1)动词，作为，当作。引以为流觞曲水

(2)动词，成为。已为陈迹

4.之

(1)结构助词，的。暮春之初/会于会稽山阴之兰亭/虽无丝竹管弦之盛

(2)助词，定语后置的标志。仰观宇宙之大

(3)助词，主谓之间取消句子独立性。夫人之相与/不知老之将至

(4)动词，到，往。及其所之既倦(所之：所喜爱的事物)

(5)代词，它。感慨系之矣/犹不能不以之兴怀

5.所

构成所字结构，相当于名词短语。

或因寄所托

当其欣于所遇

及其所之既倦

高二语文必修二知识点总结3

一、字

1、传道受业解惑2、或师焉，或不焉

二、词

(一)古今异义

1、古之学者必有师：

2、小学而大遗

3、今之众人

4、师不必贤于弟子

(二)、一词多义

(1)师

1、古之学者必有师

2、吾师道也

3、吾从而师之

4、师道之不传也久矣

5、巫医乐师百工之人

(2)传

1、师道之不传也久矣

2、所以传道受业解惑也

3、六艺经传皆通习之

(3)其

1、爱其子，择师而教之

2、其闻道也亦先乎吾

3、其为惑也终不解矣

4、其皆出于此乎

5、其可怪也欤

6、传其道解其惑者也

7、其出人也远矣

8、夫庸知其年之先后生于乎

(4)于

1、其皆出于此乎

2、师不必贤于弟子

3、学于余

4、于其身也

5、不拘于时

(5)之

1、非蛇鳝之穴无可寄托者

2、择师而教之

3、师道之不传也久矣

4、句读之不知

5、巫医乐师百工之人

6、爱其子，择师而教之

7、师道之不复，可知矣

8、六艺经传，皆通习之

(三)词类活用

1、其下圣人也亦远矣

2、而耻学于师

3、小学而大遗

4、位卑则足羞

5、吾从而师之

6、吾师道也

三、句

(一)文言句式

：1、句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。

：1、不拘于时，学于余。

：1.师者，所以传道受业解惑也。

2.道之所存，师之所存也。

：1.师不必贤于弟子

2.生乎吾前;生乎吾后

(二)语句翻译：

1.吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

2.今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。

3.巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤!

4.李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。

同步练习题

1.下列加点字的读音完全正确的一项是()

A.郯子(tán)苌弘(chánɡ)

老聃(dān)李蟠(pán)

B.句读(dú)渎职(dú)

穷兵黩武(dú)买椟还珠(dú)

C.六艺经传(chuán)传记(zhuàn)

传说 (chuán)传宗接代(chuán)

D.贻之(yí)春风骀荡(yí)

心旷神怡(yí)甘之如饴(yí)

答案A(B项“句读”应读dòu;C项“六艺经传”应读zhuàn;D项“春风骀荡”应读dài。)

2.选出加点的词古今意义相同的一项()

A.古之学者必有师

B.今之众人，其下圣人也亦远矣

C.吾从而师之

D.闻道有先后

答案D(A.学者：古义为求学的人;今义为在学术上有一定成就的人。B.众人：古义为一般的人;今义为大家、许多人。C.从而：古义为跟从、并且，是两个词;今义是连词，表上文是原因、 方法 等，下文是结果、目的等。)

3.选出加点的字意思相同的一组()

A.古之圣人，其出人也远矣其皆出于此乎

B.人非生而知之者，孰能无惑于其身也，则耻师焉，惑矣

C.彼童子之师，授之书而习其句读者六艺经传皆通习之

D.生乎吾前，其闻道也固先乎吾师道之不复，可知矣

答案C(均为“学习”之意。A.出：超出/出自。B.惑：疑难问题/糊涂。D.道：道理/风尚。)

4.下面各组句子中，加点字含义有相同项的一组是()

A.欲人之无惑也难矣于其身也，则耻师焉，惑矣非吾所谓传其道解其惑者也至于幽暗昏惑而无物以相之

B.犹且从师而问焉即如忠烈遗骸，不可问矣恣其所为不问朝夕遣人候问武

C.或师焉，或不焉云霞明灭或可睹而或长烟一空左右或欲引相如去

D.其出人也远矣蜀山兀，阿房出农不出则乏其食公拆袄，出珠授之

答案A(惑：①疑难问题;②糊涂;③疑难问题;④迷惑。B.请教/寻找/询问/问候，C.有的/或许/有时/有的人，D.超出/出现，指建成/出工/拿出。)

5.下列各句中的“之”字用法与其他三项不同的一句是()

A.辍耕之垄上

B.郯子之徒

C.及其所之既倦，情随事迁

D.项伯乃夜驰之沛公军

答案B(B中“之”连接定语和中心词，相当于这些，这类;其余皆为动词，到、往)

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1、必修一和必修二的学习的顺序不同。

一般来说，高中都是先学习必修一的内容，再学必修二的内容。且一般情况下同科目的书的知识会前后联系，所以会有相应的学习顺序。当然，两本书的内容也可能完全独立。

2、必修一和必修二的内容不同。

两本书的内容是肯定不同的，而且一般情况下，必修一的内容会相较必修二的内容浅显。

3、必修一和必修二的内容在高考所占分数可能不同。