大连信息高中和大连综合高中哪个好 基于Moodle的高中信息技术分层教学

推荐答案

如果论信息专业方向大连信息高中好。大其它方面，实力，就业方向，大连综合高中好。大连综合高中最近几年发展非常块。大连综合高中老师指导到位。

大连信息高中的专业特色有几个不错的，例如，计算机应用与信息，电子商务应用程序与信息等

其他回答

《普通高中信息技术课程标准》在阐述课程的基本理念时明确指出:信息技术课程要“关注全体学生”、“充分考虑高中学生起点水平及个性化方面的差异”、“实现学生个性化发展”,这在为现下信息技术教师的课堂教学指明方向的同时,也对教师提出了更高的要求。这就需要我们老师,无论是在课堂教学的设计上,还是在课堂教学的实施中,要更具针对性和层次性,因此,分层教学势在必行。

　Moodle是澳大利亚教师Martin Dougiamas基于建构主义教育理论而开发的课程管理系统,它所提供的“课程管理”、“作业模块”、“测验模块”、“资源模块”、“互动评价”、“投票模块”等强大功能为信息技术分层教学的实施提供了良好的条件。

　用Moodle设置分层的教学目标

　普通高中信息技术课程的总体目标是提升学生的信息素养,为了达成这一目标,我们可以从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度加以实现。在知识与技能这一目标中,我们常规的做法就是把信息及信息技术的一些基本概念和特征陈述清述就可以了,而在Moodle教学中,我们则更加关注知识呈现的层次性。在Moodle中将各个层次学生学习的内容全部考虑进去,通过不同颜色或标注解释的方法,让不同的学生按照不同的要求去学习和识记。关于信息技术获取、加工、管理、表达与交流信息的基本工作原理,在教学目标的设定上同样也要具有一定的针对性和层次性。例如,我们平时用的搜索引擎,现在一般都是全文搜索引擎,对于一般的同学而言,只需了解全文搜索引擎的工作原理就要以了,而对于学有余力的同学,则应该进行更为深入的探究,比如,“蜘蛛程序”是什么?它是如何工作的?可以结合Moodle与因特网,让学生自主完成知识的学习和构建。

　用Moodle重组分层的教学内容

　我们现有的信息技术教材完全按照教学大纲编制,在教学上具有重大的指导意义。尽管如此,我们还是要对其进行重组,才能最终形成适合学生学习的教案来。目前教学内容重组中最大的不足,就是重组缺乏一定的层次性。任何一个课时的内容,站在全体学生的平均水平的角度看,不失为是一个很好的教案,但却只照顾到了部分同学的学习需求,而忽视了全体学生的全面发展。在基于Moodle的教学中,我们不但可以对教学内容进行极大的重组,更可以在重组中设置不同的层次和梯度,以满足不同层次学生的学习需求。用Moodle重组教学内容,极大弥补了传统备课中教学内容整理与更新的困难,更可以根据课堂反馈对教学内容进行及时调整。在教学重点、难点的设计上,可以根据学生现有的学习水平和层次进行针对性的布置,这样,在教学实施的时候,学生就可以按照自己的学习实际进行选择性的学习。

　用Moodle布置分层的教学任务

　随着新课程改革的深入推进,好多先进的教学理念和教学方法被广泛引入到课堂教学中来,其中,以“任务驱动”为核心的课堂教学尤其受到了老师们的青睐。在使用任务驱动的课堂教学中,任务的设计是关键。用Moodle来布置的教学任务,我们可以把各种预想的元素都纳入其中,其中尤其要关注的是处于学习水平两头的学生,使他们的学习成果具有一定的差异性,并进一步满足他们的学习中的个性需求。在Moodle中,我们可以通过两种方式来实现分层教学任务的布置。其一,我们可以为同一个任务设定不同的操作要求和操作标准,一般可以分为低、中、高三个档次;其二,可以为学习水平不同的学生设置主题和内容完全不一样的任务。用Moodle布置分层教学任务除了具有层次性外,还具有可延续性。学生在课堂上没有完成的任务,可以把操作结果上传到Moodle中,以备下次接着做。这样,Moodle使任务的完成具有了一定的延续性和整体性,对于综合评价学生给了我们更加充分的参考。

　用Moodle实现分层的教学评价

　高中学生在学习和应用信息技术的能力水平、学习风格和发展需求等方面都存在着很大的差异,因此,对于学生的评价不能停留在只看学习结果的肤浅境地。信息技术课程的评价要充分尊重学生的个性和创造性,鼓励他们有创造性的来完成学习任务。Moodle在进行分层的教学评价中具有较大的优势。在Moodle中,每位学生都可以通过注册的形式开辟一块属于自己的学习空间,在空间中,包含了学生的学习档案、学习资源、作业情况等,学生所有的学习行为在Moodle中都会留下相应的记录,这为我们全面地客观地考察每位学生提供了条件。在Moodle的“评价模块”中,不但老师可以对学生的作品进行评价,学生同样可以对其他同学的作品加以评价,这样,不同层次的学生的教学评价的过程中,可以对知识进行二次梳理和内化,这是老师讲授所很难达到的。通过Moodle对学生进行评价,让我们看到了过程性评价和差异性评价所带来的好处。

　Moodle推陈出新,强大的功能吸引了国内外诸多的教育爱好者。时至今日,全球已有214个国家、51948个站点参与也Moodle教学的研究,并开设了3659275门课程,这样的数据让我们更有信心把Moodle进一步引入到信息技术课堂教学中来。尽管研究的过程中遇到的困难不少,如Moodle功能的熟练驾驭还有差距,教学资源的积累与优化是一个长期而艰苦的过程,但我们相信,通过所有教学同仁的共同努力,基于Moodle的信息技术分层教学不但能够实现,而且可以做得更好!

教资高中信息技术考点和内容如下：

教师资格证有一定难度，通过率为70%，考试介绍如下：

一、考试介绍：

1、教资考试是全国范围内对于教师从业人员的一种基本考试，目的在于有效衡量教师从业人员的综合素质和专业水平，该考试分为公共基础知识和综合素质面试两部分，通过考核可获得国家教育部门认可的资格证书。

2、教资考试是全国范围内对于教育类从业人员的一种基本考试，包含了各类学科知识方面的考核和技能方面的测试，通过考核者可获得权威认证，并按照资格等级从事相应的教育工作，备考者需根据具体情况结合考试内容进行针对性复习和模拟测试练习，提高成绩和过关率。

二、教资考试的范围：

1、教资考试通常分为小学教师资格，初中教师资格，高中教师资格，幼儿教师资格等不同类别。考试范围主要包含各类知识和技能方面的测试，例如语文，数学，外语，信息技术等学科的考核以及教育学，心理学，教育法律等方面的考核等。

2、教资考试通常每年举行两次，具体时间一般为3月和10月左右，可以在国家教育部门相关网站上查询具体的报名和考试时间，同时教资考试在全国范围内均有考点，考点的具体位置也可以在相应的网站上查看。

三、教资考试的考试方式：

1、教资考试采用计算机化考试的方式，即考生需要携带自有笔记本电脑前往考点参加考试，具体的考试时间科目以及题目数量等均在考前公布并遵守考试纪律。

2、教育是一个非常重要的行业，而教师又是其中的核心人员，具有非常重要的职责与使命。教资考试作为教育行业人才选拔的关键性考试之一，旨在通过良好的考核选拔出热爱教育具备专业技能和素质的人才从事优秀的教育事业。