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⾼中学业⽔平考试等级划分
考试分为四个成绩等级：
24分及以下不给等级，
25～49分为D，
50～69分为C，
70～84分为B，
85～100为A。
⾼考对⽔平测试的成绩具体要求
(1)具备第⼀批本科院校普通类专业录取资格的必要条件：⽂科类考⽣必须参加物理、化学、⽣物三门学科的考试并获得等级成绩，且三门学科成绩均达到C级及其以上等级；理科类考⽣必须参加思想政治、历史、地理三门学科的考试并均获得等级成绩，且三门学科成绩均达到C级及其以上等级。
(2)具备第⼆批本科院校(含第⼆批A类、B类院校)普通类专业录取资格的必要条件：⽂科类考⽣必须参加物理、化学、⽣物三门学科的考试并均获得等级成绩，且考试成绩中⾄少有两门达到C级及其以上等级；理科类考⽣必须参加思想政治、历史、地理三门学科的考试并均获得等级成绩，且考试成绩中⾄少有两门达到C级及其以上等级。
(3)具备第三批专科院校(含第三批A类、B类院校)普通类专业录取资格的必要条件：⽂科类考⽣必须参加物理、化学、⽣物三门学科的考试并均获得等级成绩，且考试成绩中⾄少有⼀门达到C级及其以上等级；理科类考⽣必须参加思想政治、历史、地理三门学科的考试并均获得等级成绩，且考试成绩中⾄少有⼀门达到C级及其以上等级。
(4)各批次艺术类专业录取资格的必要条件：考⽣必须参加物理、化学、⽣物三门学科的考试，且⾄少有两门学科成绩达到D级及以上等级。
(5)各批次体育类专业录取资格的必要条件：考⽣必须参加思想政治、历史、地理三门学科的考试，且⾄少有两门学科成绩达到D级及以上等级。
其他回答
威海高中通用技术怎么上传威海高中通用技术上传步骤如下：
1、确保使用哪个平台来上传通用技术作业。
2、通用技术作业准备好，并确保符合规定的格式和要求。
3、根据上传平台的界面和导航，找到提交作业的页面。
4、在上传完成后，点击"提交"按钮来正式提交作业。
高中生通用技术作品设计与过程是什么？
本次普通高中课程改革中，通用技术共有4家出版社出版了4套教材，即江苏教育出版社、河南科学技术出版社、广东科技出版社、地质出版社出版的4套教材。
1、江苏教育出版社的教材
该套教材由顾建军博士主编。教材在版式设计、栏目设计、活动设计、出版印刷等方面非常新颖、独特，较好地体现了本次课程改革的理念，符合课程标准的基本要求，知识容量大，为学生预留了较大的学习空间，比较适合较高层次教师使用的教材。
（1）人文引领下的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的有机统一。坚持人文引领；注重思想方法；强调学生获取知识与技能的过程，也是学生掌握学习方法，形成态度与价值观的过程。
（2）学生为主体的双边学习活动及技术学习内容的共同建构。让学生走进教材之中；围绕对学习内容的共同建构组织师生的双边活动；充分的教材留白；创设学生主动学习的内部条件。
（3）从教育的意义出发，实现技术教材内容的“课程化”。
（4）充分体现通用技术教科书的学科特点。
（5）关注学生的学习差异，体现教材设计的弹性，满足不同学生发展的需求。
2、河南科学技术出版社的教材
该套教材有傅水根主编。教材在基础知识呈现方面较有特色，尤其是在“三视图”等内容的设计较有特点。“家政与生活技术”教材的编写非常贴近学生的生活实际，插图的选用独具匠心，很有教育意义。该套教材比较适合我省的实际情况，相对来说，便于教师进行教学。
（1）强调科学性、实践性、综合性、创新性和导向性的有机结合。
（2）精心设计了形式多样的活动。
（3）突出必修模块的基础和统领作用。
（4）注重情景导入，趣味盎然。
（5）栏目设计独具特色，版式设计新颖美观。
3、广东科技出版社的教材
该套教材由刘琼发主编。教材理论知识介绍的比较系统，专业技术名词稍显艰深， “每章小结”非常有特点，学生可以清晰本章的主要内容。
（1）注重基础，联系实际，强调技术从生活中来。
（2）突出方法，学会应用，注重技术到生活中去。
（3）体现先进，面向世界，关注技术的未来发展。
（4）实践技术，感受文化，强调技术和人文的有机结合。
（5）模式多样，方法多元，构建立体化的教材体系。
4、地质出版社的教材
该套教材由孙世强主编。教材比较接近原来的“劳动技术”教材，在“技术设计2”中的流程图的设计非常有特点，学生可以非常清晰地了解学习内容，插图多为黑白色、单线条设计，非常清楚。但是版式设计、栏目设计、出版印刷等方面稍显不足。
（1）优化内容体系，帮助学生实现三维目标。
（2）增强教材弹性，适于各类普通高中使用。
（3）注重联系实际，培养学生创新精神和实践能力。
（4）引领学生自主探究，开放、反思、合作学习。
（5）挖掘技术内涵，重视提高学生综合技术素养。
高中生通用技术作品设计与过程具体指的就是利用电脑去设计一些平面图形，或者是设计一些相关的视频，然后在具体的过程的话就是由老师去进行相关的一些指导，然后在每个星期课程表里面的电脑课或者是每天放学之后去到电脑室里面进行相关的一些设计过程的。
并且在设计过程中老师的指导是尤为重要的，因为学生对于软件的使用以及相关的一些设计是没有一个清楚的认识的，有老师的指导的话学生就可以按照自己的想法去设计相关的一些东西，并且最后可以拿这个作品去参加相关的一些比赛。
而且在高中生通用技术作品设计里面的话的奖项也是比较有含金量的，就是说努力过后就能获得这样子的一个奖项。
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