高中生物必修3？ 高中生物必修三生态系统知识点总结

问题描述 高中生物必修3？

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高中生物必修三知识点总结 

人体的内环境与稳态、 细胞的生存环境 、细胞外液，主要是血浆、淋巴、组织液,是细胞与外界环境进行物质交换的媒介等。

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高中生物必修三生态系统知识点总结

　做好知识点的整理何以使同学们在复习考试时达到事半功倍的效果。以下是我为您整理的关于高中生物必修三生态系统知识点总结的相关资料，希望对您有所帮助。

　高中生物必修三知识点总结：生态系统的结构

　1、生态系统的概念：

　由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体叫做生态系统。

　2、地球上最大的生态系统是生物圈

　3、生态系统类型：

　可分为水域生态系统和陆地生态系统。水域生态系统主要包括海洋生态系统和淡水生态系统。陆地生态系统有冻原生态系统、荒漠生态系统、草原生态系统、森林生态系统等自然生态系统，以及农业生态系统、城市生态系统等人工生态系统。

　4、生态系统的结构

　(1)成分：

　非生物成分：无机盐、阳光、热能、水、空气等

　生产者：自养生物，主要是绿色植物(最基本、最关键的的成分)，还有一些化能合成细菌

　和光合细菌绿色植物通过光合作用将无机物合成有机物

　生物成分消费者：主要是各种动物

　分解者：主要某腐生细菌和真菌，也包括蚯蚓等腐生动物。它们能分解动植物遗体、粪便等，

　最终将有机物分解为无机物。

　(2)营养结构：食物链、食物网

　同一种生物在不同食物链中，可以占有不同的营养级。植物(生产者)总是第一营养级;植食性动物(即一级/初级消费者)为第二营养级;肉食性动物和杂食性动物所处的营养级不是一成不变的，如猫头鹰捕食鼠时，则处于第三营养级;当猫头鹰捕食吃虫的小鸟时，则处于第四营养级。

　高中生物必修三知识点总结：生态系统的能量流动

　1、过程

　2、特点：

　单向流动：生态系统内的能量只能从第一营养级流向第二营养级，再依次流向下一个营养级，不能逆向流动，也不能循环流动

　逐级递减：能量在沿食物链流动的过程中，逐级减少，能量在相邻两个营养级间的传递效率是10%-20%;可用能量金字塔表示。

　在一个生态系统中，营养级越多，能量流动过程中消耗的能量越多。

　3、研究能量流动的意义：

　(1)可以帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。

　(2)可以帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。如农田生态系统中，必须清除杂草、防治农作物的病虫害。

　高中生物必修三知识点总结：生态系统中的物质循环

　1.碳循环

　1)碳在无机环境中主要以CO2和碳酸盐形式存在;碳在生物群落的各类生物体中以含碳有机物的形式存在，并通过生物链在生物群落中传递;碳循环的形式是CO2

　2)碳从无机环境进入生物群落的主要途径是光合作用;碳从生物群落进入无机环境的主要途径有生产者和消费者的呼吸作用、分解者的分解作用、化石燃料的燃烧产生CO2

　2、过程：

　3、能量流动和物质循环的关系：课本P103

　高中生物必修三知识点总结：生态系统中的信息传递

　1、生态系统的基本功能是进行物质循环、能量流动、信息传递

　2、生态系统中信息传递的主要形式：

　(1)物理信息：光、声、热、电、磁、温度等。如植物的向光性

　(2)化学信息：性外激素、告警外激素、尿液等

　(3)行为信息：动物求偶时的舞蹈、运动等

　3、信息传递在生态系统中的作用：生命活动的正常进行，离不开信息的作用;生物种群的繁衍，也离不开信息的传递;信息还能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。

　4、信息传递在农业生产中的作用：

　一是提高农、畜产品的产量，如短日照处理能使菊花提前开花;

　二是对有害动物进行控制，如喷洒人工合成的性外激素类似物干扰害虫交尾的环保型防虫法。

　高中生物必修三知识点总结：生态系统的稳定性

　1、概念：生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力

　2、生态系统之所以能维持相对稳定，是由于生态系统具有自我调节能力。生态系统自我调节能

　力的。基础是负反馈。物种数目越多，营养结构越复杂，自我调节能力越大。

　3、生态系统的稳定性具有相对性。当受到大规模干扰或外界压力超过该生态系统自身更新

　和自我调节能力时，便可能导致生态系统稳定性的破坏、甚至引发系统崩溃。

　4、生物系统的稳定性：包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性

　生态系统成分越单纯，结构越简朴抵抗力稳定性越低，反之亦然。草原生态系统恢复力稳定性较强，草地破坏后能恢复。而森林恢复很困难。抵抗力稳定性强的生态系统它的恢复力稳定就弱。

　留意：生态系统有自我调节的能力。但有一定的限度。保持其稳定性，使人与自然协调发展

　5、提高生态系统稳定性的措施：在草原上适当栽种防护林，可以有效地防止风沙的侵蚀，提高草原生态系统的稳定性(如图)。再比如避免对森林过量砍伐，控制污染物的排放，等等，都是保护生态系统稳定性的有效措施

　一方面要控制对生态系统的干扰程度，对生态系统的利用应适度，不应超过生态系统的自我调节能力;

生物必修三知识点 高考生物必修三有关群落的结构知识点

一共有五本

分别是：

必修一《分子与细胞》

必修二《遗传和进化》

必修三《调节和生态》

选修一《生物技术实践》

选修三《现代生物科技专题》

重点不是那几本，无论哪册高考基本上是全都涉及到！没有什么重点，都是重点！

只能说遗传学是重点，这个要多练题，理解透彻。

必修一是基础知识，可以说是入门必备，所以高一第一学期学的是这一本，必修一与必修三多为背记知识。

如果硬要说重点，那就是是必修一和必修三，因为必修二是难点。

扩展资料：

复习方法要得当。生物高考复习中，一般要使用三种常见的复习方法。

比较复习法：

在复习中，使学生能运用比较法进行知识的横向和纵向比较。如组成酶与诱导酶的比较，原核细胞和真核细胞的比较，高等植物细胞和动物细胞的亚显微结构比较；三大营养物质的来源和去路的比较，三大营养物质均可来自食物，除蛋白质外，均可贮存，均可由其它物质部分转化等等。

串连复习法：

复习时可把分散在各个章节中的知识串联起来，使学生对知识有全面的理解。如有关蛋白质的知识主要分散于第一、第二、第五章中，第一章中介绍了蛋白质的组成元素、基本单位、合成场所、结构和功能。第二章讲了蛋白质在人体内的消化、吸收和代谢等。第五章谈到了蛋白质的合成受基因控制，包括转录和翻译两个生理过程。复习时，可以把这些知识串起来复习，使知识更系统化，这样可提高学生解综合题的能力。

联想迁移法：

如线粒体，可联系到呼吸作用、能量转换器、细胞质遗传、酶的专一性、膜的结构功能、各种基质、线粒体数量多的细胞、细胞的衰老等等。又如复习膜的流动性，可联系到主动运输、内吞、外排、受精作用、细胞融合、卵裂、递质的释放等。一般常用的思维有求同思维、求异思维、发散思维等。

高考实验题力图通过笔试的形式考查学生的实验能力，同时力图通过一些简单的实验设计来鉴别考生独立解决问题的能力和知识迁移能力。

高考要求中，生物学实验有15个，实习有5个，研究性课题有7个。在实验复习时，要求学生要认真领会每个实验的设计意图和总结实验方法。生物高考中要求考生能够设计简单的生物学实验，掌握基本的实验操作；能够对实验结果进行解释和分析，也包括判断实验结果和推导实验结论等内容；能够设计实验方案。

百度百科

高中人教版生物必修三细胞生活的环境知识点

知识点的整理能够让高中生物内容变得更有规律，更易记忆，下面是我给大家带来的高考生物必修三有关群落的结构知识点，希望对你有帮助。

　高考生物必修三有关群落的结构知识点

1. 群落外貌

群落外貌(physiognomy)是指生物群落的外部形态或表相而言。它是群落中生物与生物间，生物与环境相互作用的综合反映。陆地生物群落的外貌主要取决于植被的特征，水生生物群落的外貌主要取决于水的深度和水流特征。陆地生物群落的外貌是由组成群落的植物种类形态及其生活型(life form)所决定的。

2. 生活型类型

目前广泛采用的是丹麦植物学家Raunkiaer提出的系统，他是按休眠芽或复苏芽所处的位置高低和保护方式，把高等植物划分为五个生活型，在各类群之下，根据植物体的高度，芽有无芽鳞保护，落叶或常绿，茎的特点等特征，再细分为若干较小的类型。下面就Raunkiaer的生活型分类系统加以简介：

①高位芽植物(Phanerophytes) 休眠芽位于距地面25㎝以上，又可根据高度分为四个亚类，即大高位芽植物(高度﹥30米)，中高位芽植物(8-30米)，小高位芽植物(2-8米)与矮高位芽植物(25厘米～2米)。

②地上芽植物(chamaephytes) 更新芽位于土壤表面之上，25㎝之下，多为半灌木或草本植物。

③地面芽植物(Hemicryptophytes) 更新芽位于近地面土层内，冬季地上部分全部枯死，多为多年生草本植物。

④隐芽植物(Cryptophytes) 更新芽位于较深土层中或水中，多为鳞茎类、块茎类和根茎类多年生草本植物或水生植物。

一年生植物(Therophytes) 以种子越冬。

⑤Raunkiaer生活型被认为是进化过程中对气候条件适应的结果，因此它们的组成可反映某地区的生物气候和环境的状况。

从表上可知，每一类植物群落都是由几种生活型的植物所组成，但其中有一类生活型占优势，生活型与环境关系密切， 高位芽植物占优势是温暖、潮湿气候地区群落的特征，如热带雨林群落;地面芽植物占优势的群落，反映了该地区具有较长的严寒季节，如温带针叶林、落叶林群落;地上芽植物占优势，反映了该地区环境比较湿冷，如长白山寒温带暗针叶林;一年生植物占优势则是干旱气候的荒漠和草原地区群落的特征，如东北温带草原。表 我国几种群落类型的生活型组成群落类型 Ph. Ch. H. Cr. T.

西双版纳热带雨林 94.7 5.3 0 0 0

鼎湖山南亚热带常绿阔叶林 84.5 5.4 4.1 4.1 0

浙江中亚热带常绿阔叶林 76.7 1.0 13.1 7.8 2

秦岭北坡温带落叶阔叶林 52.0 5.0 38.0 3.7 1.3

长白山寒温带暗针叶林 25.4 4.4 39.8 26.4 3.2

东北温带草原 3.6 2.0 41.1 19.0 33.4

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高三年级生物必修三知识点总结

　学习生物不能只靠死记硬背，掌握规律记忆知识点很重要，下面是我给大家带来的高中人教版生物必修三细胞生活的环境知识点，希望对你有帮助。

　高中生物细胞生活的环境知识点

　1、水生单细胞生物直接与水进行物质交换。从水中获得氧和养料，向水中排放代谢废物。如草履虫。

　2、体液：指多细胞生物体内以水为基础的液体。也是人体内液体的总称。包括细胞内液和细胞外液。

　3、细胞内液：指细胞内的液体。包括细胞质基质、细胞核基质、细胞器基质。

　4、细胞外液：指存体内在于细胞外的液体。包括血浆、组织液、淋巴。

　5、血浆：指血液中的液体部分。是血细胞生活的内环境。

　主要含有水、无机盐、血浆蛋白、血糖、抗体、各种代谢废物。

　6、组织液：指体内存在于组织细胞间隙的液体。成分与血浆相近。是组织细胞生活的内环境。

　7、淋巴：指存在于淋巴管内的液体。是淋巴细胞的生活的内环境。

　8、内环境：是指人体的细胞外液所构成的体内细胞生活的液体环境。

　内环境就是细胞外液，是体内细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

　9、非蛋白氮：是非蛋白质类含氮化合物的总称，是蛋白质的代谢产物，包括尿素、尿酸、肌酸肌苷、氨基酸、多肽、胆红素和氨等。

　10、细胞外液理化性质的三个主要方面：渗透压、酸碱度和温度。

　11、渗透压：

　⑴、指溶液中溶质微粒对水的吸引力。

　⑵、溶液渗透压的大小与单位体积溶液中溶质微粒的数目成正比。

　⑶、血浆渗透压主要与血浆中无机盐、蛋白质的含量有关。

　⑷、细胞外液渗透压的90%以上来源于Na+和Cl?。

　⑸、内环境渗透压的稳定程度取决于肌体对水盐平衡的调节水平。

生物有必修三吗高中

1.高三年级生物必修三知识点总结

1、DNA是使R型细菌产生稳定的遗传变化(即R型细菌转化是S型细菌)的物质，而噬菌体的各种性状也是通过DNA传递给后代的，这两个实验证明了DNA是遗传物质。

　2、现代科学研究证明，遗传物质除DNA以外还有RNA。因是绝大多数生物(如所有的原核生物、真核生物及部分病毒)的遗传物质是DNA，只有少数生物(如部分病毒等)的遗传物质是RNA，所以说DNA是主要的遗传物质。

　3、碱基对排列顺序的多样性，构成了DNA分子的多样性，而碱基对的特定的排列顺序，又构成了每个DNA分子的特异性，这从分子水平说明了生物体具有多样性和特异性的原因。

　4、遗传信息的传递是通过DNA分子的复制(注意其半保留复制和边解旋边复制的特点)来完成的。

　5、DNA分子独特的双螺旋结构是复制提供了精确的模板;通过碱基互补配对，保证了复制能够准确地进行。

　6、子代与亲代在性状上相似，是由于子代获得了亲代复制的一份DNA的缘故。

　7、基因是有遗传效应的DNAXX，基因在染色体上呈直线排列，染色体是基因的载体。

　8、基因的表达是通过DNA控制蛋白质的合成(即转录和翻译过程)来实现的。

　9、由于不同基因的脱氧核苷酸的排列顺序(碱基顺序)不同，因此，不同的基因含有不同的遗传信息。(即：基因的脱氧核苷酸的排列顺序就代表遗传信息)。

　10、DNA分子中脱氧核苷酸的排列顺序决定了mRNA中核糖核苷酸的排列顺序，mRNA中核糖核苷酸的排列顺序又决定了蛋白质中氨基酸的排列顺序，氨基酸的排列顺序最终决定了蛋白质的结构和功能的特异性，从而使生物体表现出各种遗传特性。所以，生物的一切性状都是由基因决定，并由蛋白质分子直接体现的。

　11、生物的一切遗传性状都是受基因控制的。一些基因是通过控制酶的合成来控制代谢过程;基因控制性状的另一种情况，是通过控制蛋白质分子的结构来直接影响性状。

　12、基因分离定律：具有一对相对性状的两个纯合亲本杂交时，子一代只表现出显性性状;子二代出现了性状分离现象，并且显性性状与隐性性状的数量比接近于3：1。

　13、基因分离定律的实质是：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性，生物体在进行减数XX形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。

　14、基因型是性状表现的内在因素，而表现型则是基因型的表现形式。

　15、基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。在进行减数XX形成配子的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离，同时非同源染色体上的非等位基因自由组合。

　16、生物的性别决定方式主要有两种：一种是XY型(即雄性有一对异型的性染色体XY，雌性有一对同型的性染色体XX，后代性别由父本决定)，另一种是ZW型(即雄性有一对同型的性染色体ZZ，雌性有一对异型的性染色体ZW，后代性别由母本决定)。

　17、可遗传的变异有三种来源：基因突变，基因重组，染色体变异。

　18、基因突变在生物进化中具有重要意义。它是生物变异的根本来源，是生物进化提供了最初的原材料。

　19、基因重组的两种方式：一是减数第一次XX后期时，非同源染色体上的非等位基因自由组合;二是减数第一次XX联会时，同源染色体中的非姐妹染色单体交叉互换。所以，通常只有有性生殖才具有基因重组的过程。而细菌等一般进行无性生殖的生物的基因重组只能通过基因工程来实现。

　20、通过有性生殖过程实现的基因重组，是生物变异提供了极其丰富的来源。这是形成生物多样性的重要原因之一，对于生物进化具有十分重要的意义。

2.高三年级生物必修三知识点总结

细胞器(organelle)一般认为是散布在细胞质内具有一定形态和功能的微结构或微器官。但对于"细胞器"这一名词的范围，还存在着某些不同意见。细胞中的细胞器主要有:线粒体、内质网、中心体、叶绿体，高尔基体、核糖体等。它们组成了细胞的基本结构，使细胞能正常的工作，运转。

　细胞器分为：线粒体;叶绿体;内质网;高尔基体;溶酶体;液泡，核糖体，中心体，细胞核。其中，叶绿体和液泡只存在于植物细胞和低等动物细胞，中心体只存在于低等植物细胞和动物细胞。另外，液泡是细胞内的细胞器，而不是内质网。

　细胞器是悬浮在细胞质基质中的具有特定结构功能的微小构造。

　细胞核属于真核细胞基本结构中最重要的组成部分，控制遗传和代谢。

　线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所。又称"动力车间"。细胞生命活动所需的能量，大约95%来自线粒体。双层膜，形状为椭球形，含核糖体可产生DNA和RNA，能相对独立遗传。存在于所有真核生物细胞中(厌氧菌除外)，动植物细胞中都含有线粒体(除成熟红细胞外)，分布于代谢旺盛处，属于半自主性细胞器。

　叶绿体是绿色植物能进行光合作用的细胞含有的细胞器，产生氧气和有机物，是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”。双层膜，形状为扁平椭球形或球形，含核糖体可产生DNA和RNA，属于半自主性细胞器。

　内质网是由膜连接而成的网状结构，单层膜，是细胞内蛋白质的合成和加工，以及脂质合成的“车间”可分为滑(光)面内质网和粗面内质网，粗面内质网加工蛋白，滑面内质网合成脂质。动植物细胞中都含有内质网。

　高尔基体单层膜，对来自内质网的蛋白质再加工，分类和包装的“车间”及“发送站”，动植物细胞中都含有高尔基体，动物细胞用于分解物的形成，植物细胞参与细胞壁的形成。

　溶酶体，单层膜，是“消化车间”，内部含有多种水解酶，能分解衰老，损伤的细胞器，吞噬并杀死入侵的病毒或细菌，动植物细胞中都含有溶酶体。

　液泡单层膜，只存在于植物细胞和低等动物细胞，是调节细胞内的环境，是植物细胞保持坚挺的细胞器。含有细胞液，色素(花青素，叶绿素等)。

　核糖体无膜，分为附着核糖体和游离核糖体，将氨基酸合成蛋白质,核糖体是由RNA和蛋白质构成的微小颗粒，是合成蛋白质的场所，所有细胞都含有核糖体。

3.高三年级生物必修三知识点总结

1.生物体具有共同的物质基础和结构基础.

　2.从结构上说,除病毒以外,生物体都是由细胞构成的.细胞是生物体的结构和功能的基本单位.

　3.新陈代谢是活细胞中全部的序的化学变化总称,是生物体进行一切生命活动的基础.

　4.生物体具应激性,因而能适应周围环境.

　5.生物体都有生长、发育和生殖的现象.

　6.生物遗传和变异的特征,使各物种既能基本上保持稳定,又能不断地进化.

　7.生物体都能适应一定的环境,也能影响环境.

　8.组成生物体的化学元素,常见的主要有20种,可分为大量元素和微量元素两大类.组成生物体的化学元素没有一种是生物特有的,这说明生物与非生物具有统一性的一面,同时,组成生物体的化学元素含量又与非生物有明显不同,这是生物与非生物差异性的一面.

　9.原生质泛指细胞内的生命物质,包括细胞膜、细胞质和细胞核等部分.原生质以蛋白质和核酸为主要成分,但并不包括细胞内的所有物质,如构成细胞的细胞壁.

　10.各种生物体的一切生命活动,绝对不能离开水.自由水/结合水的比例升高,细胞代谢活动增强.

　11.糖类是构成生物体的重要成分,是细胞的主要能源物质,是生物体进行生命活动的主要能源物质.

　12.脂类包括脂肪、类脂和固醇等,这些物质普遍存在于生物体内.

　13.蛋白质是细胞中重要的有机化合物,一切生命活动都离不开蛋白质,生物的性状是由蛋白质来体现的.蛋白质形成过程中肽键数=脱去的水分子数=n-m(其中n是该蛋白质中氨基酸总数,m为肽链条数),相对分子质量=氨基酸相对分子总质量-失去的水分子的相对分子总质量.

　14.核酸是一切生物的遗传物质,是遗传信息的载体,是生命活动的控制者.

　15.组成生物体的任何一种化合物都不能够单独地完成某一种生命活动,而只有按照一定的方式有机地组织起来,才能表现出细胞和生物体的生命现象.细胞就是这些物质最基本的结构形式.

　16.构成细胞膜的磷脂分子和蛋白质分子大都是可以运动的,这决定了细胞膜具有一定的流动性,结构的流动性保证了载体蛋白能从细胞膜的一侧转运相应的物质到另一侧,由于细胞膜上载体的种类和数量不同,因此,物质进出细胞膜的数量、速度及难易程度也不同,即反映出物质交换过程中的选择透过性.流动性是细胞膜结构的固有属性,而选择透过性是对细胞膜生理特征的描述,这一特性只有在流动性基础上,才能完成物质交换功能.

4.高三年级生物必修三知识点总结

免疫缺陷疾病：

　1、概念：由于机体免疫功能不足或者缺乏而引起的疾病。

　2、分类：

　⑴、先天性免疫缺陷病：由于遗传造成，生来就有。

　⑵、获得性免疫缺陷病：由于疾病或其他因素造成，后天形成。

　3、AIDS：获得性免疫缺陷综合症

　⑴、病毒：HIV，RNA作遗传物质。

　⑵、病理：HIV病毒攻击免疫系统，破坏T细胞，免疫功能完全丧失。

　⑶、病症：初期：全身淋巴结肿大，不明原因的发热，夜间盗汗，食欲不振，精神疲乏。后期：肝、脾肿大，并发恶性肿瘤，极度消瘦，腹泻，便血，呼吸困难，心力衰竭，中枢神经系统麻痹，死亡。

　⑷、传播途径：性传播，血液传播，母婴传播。

　⑸、预防措施：

　①、洁身自好，不性滥交;

　②、不共用牙刷、剃须刀。

　③、不用未经消毒的器械纹眉、穿耳。

　④、不使用未经严格消毒的医疗器械。

　⑤、不输入未经严格检验的血液或血制品。

　什么是生长素?有哪些物质具有生长素效应?

　⑴、生长素就是吲哚乙酸——I高中生物必修三必背知识点(化学结构式见P-47图3-5)。

　⑵、苯XX、吲哚丁酸(IBA)等都具有生长素效应。

5.高三年级生物必修三知识点总结

1、自身免疫：在特殊情况下，人体免疫系统对自身成分所引起的作用。

　2、自身免疫疾病：因自身免疫反应而对自身的组织和器官造成损伤并出现了症状的现象。

　3、植物向光性原理是什么?

　植物的向光性是由于生长素分布不均匀造成的。

　单侧光照射，胚芽鞘背光一侧生长素含量多于向光一侧，引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲。

　4、植物激素：指由植物体内产生的，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。

　5、生长素在植物体内的产生、运输和分布是怎样的?

　⑴、合成部位：主要是幼嫩的芽、叶和发育的种子。合成生长素的原初底物是色氨酸。

　⑵、运输：表现为极性运输——只能从形态学上端运输到形态学下端，不能反过来运输。运输方式为主动运输。

　⑶、分布：各个器官中都有，相对集中地分布在生长旺盛的部分。

生物有必修三吗高中如下：

新高考高中生物6本书。人教版高中生物:必修有三册，分别是必修一《分子与细胞》、必修二《遗传和进化》、必修三《调节和生态》;选修也有三册，一般情况下学校会选择上选修一和选修三。

高中生物如何提高

1.学好生物要先背会教材

高中生物学得好的人，没有一个不是熟背课本的，因为生物属于文科性质，需要背的东西特别多，如果你把它当做理科来学，分数绝对不会高。生物分值低，所以每一分都不要放过，分分必争。生物书一定要仔细看，包括选修和必修课本，书下注释也要认真对待，考试可能考到。要检查生物会不会，可以几个同学坐在一起考一考，一考就知道哪里没背会了。

2.生物要计算的是遗传题

生物虽说是理科，但真正需要计算的部分不多，遗传是重点。大家首先把基本概念搞清楚了，公式和计算方法学会了，然后总结一下遗传会考哪些题目，一一突破。高三是复习专题的时候，所以大家要把握好时间，利用一段时间集中搞定遗传部分，尽量不费二遍事，把计算类题目做会了就能留下更多时间背生物书或者复习其他科目。

3.生物要构建知识网络

建立知识网络，就是把知识组织起来，疏理知识的脉络，找出它们的联系与区别，抓住其中重点。而这些最好以笔记形式保存下来，以备复习和补充。建立知识网络即好像将知识编程、排序、归类放好，需要时按序提取，这样不但加强了记忆，防止了遗漏，还将知识由死变活，便于调用。

4.提高生物可以进行纲要记忆

生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆，可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要。抓住了纲要则有利于知识的记忆。例如高等动物的物质代谢就很复杂，但它也有一定规律可循，无论是哪一类有机物的代谢，一般都要经过“消化”、“吸收”、“运输”、“利用”、“排泄”五个过程，这十个字则可成为记忆知识的纲要。